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[馬來西亞]
拉沙裡： 放手教育專才制定政策“從政者勿干預教育”
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作者:
qqonqq
時間:
2014-6-19 06:47 AM
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拉沙裡： 放手教育專才制定政策“從政者勿干預教育”
（吉隆坡17日訊）巫統元老東姑拉沙裡呼籲從政者不要干預教育，反之，應放手交予教育專才以學生的利益來製定教育政策。
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他說，由於從政者介入，導致教育課題被政治化及造成破壞，其中最佳的例子是以英文教數理政策。
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讓專業人士處理教育課題
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“目前是時候讓專業人士處理教育課題，更重要的是，有關專業人士在以學生的利益為主要考量的情況下，可提出本身的政策，不必擔憂受到從政者的威嚇。”
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東姑拉沙裡也是前財長，他今天為全國私立教育機構協會（NAPEI）主辦的第5屆國際技術研討會發表首要演說時指出，這樣說。
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學術及技職須獲平衡點
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針對學術內容，東姑沙拉里認為，政府必須在學術及技職之間取得平衡點，除了中學的基本科目，技職科目也應該列入教育體制，以迎合工商界要求。
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他建議政府發展新技職課程，把工業藝術、家政學、資訊工藝科列為中學課程綱要，確保技職科目滿足工商對人力資源的要求。
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截至今天，國內共有90家社區學院，有關學院也是終身學習的一部分，讓缺乏學術資格的人士、輟學者有機會接受高深教育或企業訓練。
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建議中四分學術技職科
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東姑拉沙裡建議政府制定機制，在中四階段，學生可分流至學術及技職科，同時大學也必須提供機會，讓學術及技職科學生有平等機會接受高等教育，此舉可減少大學生失業的問題。
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應提高師資可用性
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“正確的教學大綱及課程並不能確保為國家裁培技術及有知識的人力資源，它必須加入其他重要元素如大學生與職場連結，解決大學生錯配而衍生的失業問題。”
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他認為，師資的可用性也是成功教育重要的一環，目前我們看到的問題是，教師往往人們的最後職業選擇，這將影響學生學術表現。
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他說，教師的沉重工作負擔、低薪酬等也促使他們缺乏激勵，無法對本身的職業感到自豪。他指出，上述情況必須糾正過來，教師也許必須特有碩士資格。
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抨大馬教育制度失敗
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東姑拉沙裡今天向國家教育制度左右開弓，認為基於國家教育制度失敗，這與我國要達致2020年先進國宏願背道而馳。
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他提出各項建議，以期大馬的教育制度能為國家各領域裁培人才。
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他認為，不論是政治人物或教育界人士都承認，國家教育制度不健全，世界銀行於今年3月的報告也指大馬的教育制度處於低水平。
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東姑拉沙裡指出，有鑑於國家教育制度低落，政府推出國家教育藍圖，希望到了2020年，我國在國際上的教育排名能躋身前三位。
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首項任務小學教育水平
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他說：“這是勇敢及重要的目標，這也是對從政者、政策制定者及執行者的重大挑戰，有鑑於教育撥款佔每年總撥款的30%，中立的評論學者將質疑政府是否有能力或足夠資源解決當前面對的教育問題。”
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東姑拉沙裡認為，國家教育改革早就應該進行，我國接下來將面對各種艱鉅任務。他說，首項任務是最基本的小學教育水平，其焦點必須著重在讀、寫及算。
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“目前常見問題是，中四或高中學生基於教育基礎欠佳，他們無法掌握語文及數學。”
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東姑拉沙裡建議教育部必須改善讀、寫及算的教育方式，因為這是小學生學習過程中必須掌握的基本技能。
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太重視考試變讀死書
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東姑拉沙裡批評目前的教育制度過於重視考試，焦點過度放在學生可考取幾個A，間接使到學術成績欠佳的學生面對不必要的壓力，學生被迫死讀書及採取機械式學習方式，抵銷了上學的目的。
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“機械式的學習方式使到學生失去思考能力，往後踏入職場時無法解決所面對問題。”
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他建議教育部應在初中階段推出邏輯及思考科目，讓學生學習基本的哲學及關鍵思考，進而推動概念思考。
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學生對教師理想比例20：1
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東姑拉沙裡建議學生對教師的比例應為20：1，即1位教師對20名學生。
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他說，基本上，中學文科班的學生人數為28人，理科班則介於32至35人，政府必須改善班級人數及師生比率。
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“在先進國家，師生的比例相對來得小，芬蘭的學生對教師比例為15：1，小班級可營造良好學習環境，加強師生之間的交流。”
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他表示，縮小班級接踵而來的問題是師資短缺，政府的中期解決方案是續聘優秀的退休教師。
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60歲正壯年退休浪費人才
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對於退休年齡延長至60年，東姑拉沙裡形容，此舉是浪費人才及豐富工作經驗的做法。
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他說，由於健康的生活方式及飲食習慣，對員工而言，60歲正值壯年時期，他們累積豐富工作經驗及無限智慧，唯卻在黃金時期被迫退休。
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他建議各造應重新聘用及部署聘請退休人士的服務。
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