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[馬來西亞] 精英主義對學生不公潘力克:勿將優劣一概而論


; ~/ b: X* |$ b; B% itvb now,tvbnow,bttvb(吉隆坡24日訊)馬來西亞行動方略聯盟“中學生輟學問題與挑戰委員會”指出,教育部最近公佈的《2013-2025教育發展大藍圖》過於精英主義,忽略學生心智成長速度存有很大差異,對社會與經濟地位不利的學生處境及需求也不夠重視。
$ Q) ]2 H9 c, ~( d9 f  x該委員會主席潘力克說,教育改革雖然迫切,但不能只注重培養少數精英人才,更應放眼全體學生,讓人人都有均等教育機會。www1.tvboxnow.com2 @! t. m8 t+ \$ n- d; y" [4 B1 w% ^
他說,教育部忘了學生天賦有別,完全以“一刀切”的標準來衡量全體優劣。www1.tvboxnow.com! p* |# j% k. H8 X; R
跳班制不可取
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5 t, H8 F5 D& y2 ftvb now,tvbnow,bttvb“精英主義不可取,反之,國家教育資源應公平分配到每一名孩子身上,特別是基礎教育的階段。
8 [* s, J+ O9 w, _7 T% p+ Y! @1 GTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。“推崇'跳班'製做法並不可取,而且對學生整體心智成長有負面影響。
6 R% J$ d' d' {9 _“基於教育機會均等原則,我們應讓每一所學校都成為好學校,每一班都是好班,所以,教育部應把更多資源分配到弱勢學生身上;至於極具天賦的學生,應當特例處理。”www1.tvboxnow.com( \* B" b1 n5 m' L' i3 T' R0 j
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優先強化孩子母語能力www1.tvboxnow.com0 m0 w! _$ t1 m  z% w
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潘力克說,並非每人都有學習語言的天賦與環境,加上聯合國主張母語教育權利,因此應通過國民型學校,即華小和淡小,優先以合理語言政策發展及強化孩子母語能力。0 p* q% U1 C& L$ a, r2 B5 W/ }
忽略母語致反效果
, l* B) A5 a1 F$ ]* R+ B4 i8 y$ u; rTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。他說,在這項前提下,政府應務實的製定國民型學校國文和英文課程綱要,並針對國民型學校學生的情況和特點,採取適當有效的教學法,更重要的是培養符合國民型學校特點的語文科教師。
8 ]& R2 T5 D/ h6 r! M5 a“教育部不考慮國民型學校的母語教育特質,只簡單的把小學四年級至六年級的國文課程與國小劃一,這種做法只會帶來反效果,最後極可能導致學生母語既學不好,國文與英文也'半天吊'。”
' S# f. w. D4 S. {& Z9 K4 @tvb now,tvbnow,bttvb此外,委員會也不同意在華小四至六年級每天增設1小時國英語節數,因為長時間上課,吸收能力飽和後,將影響學習效果,而且長時間上課也不利學生身心發展。1 z7 D6 _* N' g1 j! ^

2 n/ q: `: j* ?- C# u$ X公仔箱論壇國民團結在於溝通
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0 g9 h; i! D  s. v. \5 }: m$ I9 a# y他也指出,國民團結的關鍵在於交際與溝通能力,而非學術能力,教育部卻以國文在大馬教育文憑(SPM)考試是否考獲優等來衡量,而且制定90%學生考取優等的關鍵指標,由此制定強化國民型學校國文的政策。www1.tvboxnow.com% }6 ]& |$ R5 x
“這令人費解,難道國民團結是以SPM國文考優等來衡量?”
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反對廢除中學預備班
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潘力克指出,該委員會反對廢除中學預備班,因為教育部這麼做的理由建立在強化小學國文政策上,而不是具體分析預備班的功能。tvb now,tvbnow,bttvb" y4 I: N+ r- j0 T  h& A) L
“我們沒看到針對預備班現況進行的詳實分析,也沒有指出其功能不佳的癥結。教育部是否重視?抑或是個別學校不重視?有沒有針對預備班培訓相應師資?我們沒看到教育部具體分析這些問題。”www1.tvboxnow.com7 |. K( S, N9 k7 L1 F  h/ i
他指出,實際上,現在大部份國民型學校學生都可直升中一,只有一些程度不足的學生就讀預備班。
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“這類型學生現有國文水平下都不能達標,難道可以在與國小劃一的國文水平下達標?。) X: r0 o3 \: `4 k. X, c
“我們認為,預備班有必要存在,教育部若有誠意維持和發展母語教育,正確的做法是改善預備班,而不是廢除它,並對現有國民型學校的國文英文進行實證研究,找出問題癥結,對症下藥改善現有教學成效,讓更多學生達標,如此一來,預備班即使不廢也自廢。”
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  • civicboy1969

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