我走在托兒所的走廊上,準備接女兒回家,正繞過轉角的時候,碰巧聽見老師對我女兒說:「妳今天畫了最漂亮的樹。好棒喔。」幾天之後,她指著我女兒畫的另一張圖,說:「哇,妳真的是繪畫天才!」 在這兩次事件裡,我發覺自己有些悵然若失。我要怎麼向托兒所老師解釋,我寧可不要她那麼稱讚我的女兒呢?
& F9 {- f4 t1 N; B●被讚聰明的孩子撒了謊
7 O* X* |+ E- E) H! m! T& R$ T, P公仔箱論壇心理學家卡蘿.杜威克和克勞蒂亞.穆勒在1998年開始一項頗為著名的研究。她們要求一群十歲和十一歲的孩子解開一連串數學問題。孩子完成第一階段的簡單問題後,研究人員會給每個孩子一句稱讚。有些人得到「很聰明」的評語,如「答得真好,你很聰明」。有些人則得到「很努力」的評語,如「答得真好,你一定很努力」。接下來,研究人員要所有孩子挑戰更複雜的題組。www1.tvboxnow.com7 F9 C2 R, L ^! T6 k4 l9 {
結果出乎意料。6 B$ t5 ]! L( `" ?8 K- u8 s
被稱讚「很努力」的孩子相當積極,不斷用新方法來解題。他們面對失敗也展現較大的彈性,會把失敗歸咎於自己努力不夠,而不是不夠聰明。
* d8 O* J- f0 ^2 e- C* P公仔箱論壇至於那些被稱讚「很聰明」的孩子顯得在意失敗,傾向選擇他們已經知道的題目。當題目變得困難時,他們也不太願意嘗試新方法。最終,這些因被稱讚「很聰明」而興奮的孩子,卻也因這句話變得焦慮,導致沒自信、缺乏學習動機,表現開始下滑。TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。5 e9 a( t9 w/ C" U- M! ~% m+ U4 c: }
當研究人員要求這些孩子寫信給其他學校的孩子,敘述自己的經驗時,一些被稱讚「很聰明」的孩子撒了謊,把自己的分數提高許多。總的來說,短短一句稱讚就擊碎了這些孩子的自信,逼得他們焦慮到寧可說謊。
2 \8 p, g6 P- H4 h& S8 e$ t●讚美有時是一種不在乎$ y- e) [+ |, r& q* P2 N5 z
如果我們只是讚美,卻無法了解孩子和他的世界,以及他的感覺,那麼讚美就等同批評,最終也只是顯現我們的不在乎。tvb now,tvbnow,bttvb: w3 |2 s5 G7 F1 p4 z, ^
夏洛蒂是諾貝爾經濟學獎得主約瑟夫.史迪格里茲的母親,在北印第安納大學教授「閱讀障礙」多年。
3 W5 b: t k7 \% Htvb now,tvbnow,bttvb「一個小孩做了他應該做的,或做得到的事之後,我不會稱讚他。」夏洛蒂告訴我,「當他做了真的很困難的事情,像是跟人分享他的玩具或展現耐心,我才開口稱讚。我也認為說『謝謝你』是很重要的。當孩子耐心地等我拿點心給他們,或耐心地等我幫他們的時候,我會對他們說『謝謝』。但是當孩子玩耍或閱讀的時候,我不會稱讚他們。」公仔箱論壇; D5 d2 G7 K+ F# O. p3 L# h
沒有了不起的獎賞或可怕的懲罰,夏洛蒂把焦點放在孩子做了什麼、怎麼辦到的。 # e% d4 H4 ^3 E& ?4 V' A/ h
「參與其中」能幫助孩子建立自信,因為這讓孩子明白自己值得被重視、傾聽。沒有了這一塊,孩子可能會轉而相信他做的事情只是為了獲得讚賞,而不是成就感。如果我們自己都不聽孩子說話,怎能期望孩子學會傾聽呢?
1 {9 F5 `8 ?+ I9 N$ T% etvb now,tvbnow,bttvb不管跟孩子在一起,或跟朋友,甚至是自己,「參與其中」都不是件容易的事情。" o; L- y: x8 c; o& C. p
但話說回來,和讚美比起來,讓別人專注在我們身上的「傾聽」,不是我們更渴望得到的東西嗎?6 z# N$ W: [6 I* j2 r
tvb now,tvbnow,bttvb5 c! P5 U& `! Z8 l+ ]. ^- [" z7 b! \. |
tvb now,tvbnow,bttvb! n0 `) i6 k: i
|