一項全球學生閱讀能力調查顯示，新加坡小學四年級學生的網絡閱讀能力，包括理解和綜合不同網站信息的技巧，居全球之首。4 Y- C" W' b3 m
去年12月初公佈的2016年度“全球學生閱讀能力進展研究”（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS），首次增添網絡閱讀能力（Online Reading Literacy）評估，以反映信息時代中孩童綜合及分析網絡信息的能力。
1 R1 S+ ?3 Y" [ f8 ^0 r$ Atvb now,tvbnow,bttvb這項名為“ePIRLS”的測試以網絡作業的形式展開，考驗學生運用不同網站信息進行學習，以完成指定作業的能力。共有14個國家參與這個環節的測試。我國學生脫穎而出排名第一，挪威和愛爾蘭分別排第二和三。tvb now,tvbnow,bttvb1 g" F, ?0 _' C
PIRLS自2001年推出以來，每五年進行一次，旨在了解各個國家或地區小四學童的閱讀能力。最新一輪研究涵蓋50個國家及11個地區，近32萬名學童參與。新加坡學生表現不俗，排名第二。俄羅斯居冠，香港排第三。2011年的PIRLS共有45個國家及地區參與，我國學生排名第四。. F% F7 L% S# s+ z' V% w
29％本地學生達最高評級本地共6000名小四生參與研究。該研究在評估學生的閱讀能力時，採用的是個別國家及地區的主要教學媒介語。新加坡學生接受的是英語閱讀能力的評估，評估方式包括閱讀篇章後，回答選擇題和進行書面作答。www1.tvboxnow.com; c! g* o. {3 w
此次PIRLS成績顯示，29％本地學生的閱讀能力，達到PIRLS四個層級當中的最高評級。閱讀能力相對弱的學生有所減少，未達最低評級的學生，即無法從閱讀中獲取最基本信息的僅3％，比2001年的10％低得多。www1.tvboxnow.com: f- I& J) \; e
我國在這項研究中的表現，也是過去15年來進步最顯著的國家之一。
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對我國學生閱讀能力更上一層樓，教育部表示，這是本地小學自2015年全面推行“英文學習與閱讀策略計劃”（STELLAR），以及從2010年起採用修訂版英語課程標準等措施，加強學生的英語水平基礎所取得的成果。9 j: k7 q! d8 {4 V8 ~6 l$ v, @
女皇鎮小學是在STELLAR的基礎上推展體驗式學習項目，加強學生學習興趣的學校之一。該校低年級生每學期至少有一次機會到校內小廚房上英文課。教師會在學生閱讀和食物有關的故事後，一邊引導他們準備三文治等食品，一邊教導生詞。學生之後通過作文，描述他們的體驗。
$ V' W% Q* L' P: H7 S5 D! W1 @tvb now,tvbnow,bttvb為加強高年級生的會話、閱讀及寫作能力，學校去年啟用一種稱為Newsmaker的軟件，讓學生將各自的作文朗讀錄製成視頻，再進行自我及相互評估。 |
發表於 2018-1-23 10:16 AM
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